Situation de départ

L’histoire de la Ville minière de Røros et la Circonférence est liée aux mines de cuivre, établies au XVIIe siècle, et qui ont servi pendant 333 ans, jusqu’en 1977. Le site comprend la ville et ses paysages culturels industrialo-ruraux ; Femundshytta, une fonderie, et sa zone associée ; et la route de transport d’hiver.  Bien qu’hautement estimé par la communauté et ses différentes parties prenantes, il y a quelques années ce site du patrimoine mondial rencontrait des problèmes de conservation liés au vandalisme infligé aux bâtiments protégés.

Quelles actions ont été entreprises?

Un combinaison d’acteurs locaux clés (municipalité, musée, organismes de conservation, écoles etc.) ont lancé des programmes centrés sur le renforcement de la sensibilisation à la conservation du patrimoine, la promotion de la préservation de la valeur universelle exceptionnelle, et les capacités de communication axées sur les jeunes (les parties prenantes clés de l’avenir).

Priorités stratégiques

• Éduquer les jeunes pour qu’ils protègent et défendent le site du patrimoine mondial et les valeurs qui y sont associées.
• Régler le problème du vandalisme du patrimoine qui affecte les bâtiments protégés.
• Susciter un sentiment d’appartenance au site du patrimoine mondial chez les jeunes de la région (qui sont les futurs décideurs).
• Former de futurs responsables de la communication, de l’accueil et de la prise de décision avertis pour le site du patrimoine mondial.

Qu’est-ce qui a fonctionné?

Le chef d’établissement de l’école primaire de Røros, en collaboration avec le musée de Røros, a élaboré le projet « Adopter une maison », dans le cadre duquel les élèves se sont vu confier le suivi de certaines maisons, leur permettant par la même occasion de dialoguer entre eux et d’apprendre l’histoire de la maison en question et d’en savoir plus sur le patrimoine associé. Ce projet a aidé les élèves à prendre conscience de l’importance et de la valeur de leur patrimoine, a suscité un sentiment commun d’appartenance vis-à-vis du patrimoine mondial, et a eu des répercussions positives sur le problème de vandalisme.

Dans le cadre du programme « Patrimoine mondial entre vos mains », quatre ateliers internationaux ont été organisés par le lycée de Røros. Ils ont comporté des activités éducatives liées au patrimoine mondial dans les écoles, ainsi que des cours à l’intention des guides touristiques. Les élèves ont reçu une formation pratique et ont développé des compétences dans le domaine de la conservation du patrimoine, et ont dû réaliser seuls des missions sous la supervision d'un artisan expérimenté. Le musée de Røros, la municipalité de Røros, et la division de Røros de la Société pour la préservation des monuments anciens norvégiens ont également participé à la supervision de ces groupes de jeunes dans leurs travaux de restauration. Les autres municipalités du site (Os, Tolga, Holtålen et Engerdal) ont fourni des informations dans leurs écoles respectives sur l'histoire des mines de cuivre de Røros, de la ville de Røros et des communautés minières et fonderies du site du patrimoine mondial.

Quelles ont été les difficultés?

Dans le cas du projet « Adopter une maison », les principaux collaborateurs, à savoir le musée et l’école de Røros, n’ont pas déployé les mêmes efforts pendant la mise en œuvre, n’en étant pas au même stade. Le musée a commencé à un stade précoce avec des initiatives liées au projet, mais une fois qu’elles sont arrivées à leur terme, les employés se sont concentrés sur d’autres tâches. Parallèlement, l’école s’est davantage attachée à essayere d’intégrer le projet aux activités habituelles du personnel enseignant. Il en a résulté que l’engagement de l’école n’a pas trouvé écho dans un renforcement des capacités du musée pour repondre à la demande des élèves (Lidén, 2005).

Comment ont-elles été surmontées?

De nouvelles activités ont été ajoutées dans le cadre du projet « Adopter une maison », ne limitant pas le programme à la préservation des bâtiments par l’intermédiaire d’une coopération avec un conservateur de musée. Il a été utile de faire appel à des individus et organisations externes spécialisés dans l’histoire locale, la restauration et la préservation des bâtiments (Lidén, 2005).

Quels sont les résultats?

• Les problèmes de vandalisme ont diminué.
• Les jeunes de la région sont plus au fait de l’importance de préserver leur patrimoine.
• Un sentiment d’appartenance au site a été créé chez les jeunes (futurs acteurs clés).  
• Le musée a appris de nouveaux moyens d’enseigner aux jeunes les questions de patrimoine et de conservation.
• Même si les étudiants de la région ont trouvé que le projet aurait pu être amélioré, ils recommandent de l’appliquer ailleurs dans d’autres établissements.

Quels enseignements les autres peuvent-ils tirer de cette expérience?

Le cas de la ville Røros montre comment les initiatives pédagogiques de sensibilisation au patrimoine mondial et de renforcement des capacités axées sur les jeunes peuvent aider à éviter les pratiques non respectueuses de la conservation comme le vandalisme et inclure ce public important dans les efforts de conservation et de communication sur la valeur universelle exceptionnelle. En outre, dans les destinations touristiques du patrimoine mondial, les jeunes d'aujourd'hui sont aussi les entrepreneurs touristiques, chauffeurs de taxi, guides, hôteliers, commerçants et acteurs politiques locaux de demain. En encourageant les jeunes à être au fait des questions de valeur universelle exceptionnelle et en suscitant en eux un sentiment d’appartenance aux sites du patrimoine mondial, Røros a commencé à jeter les bases d'une future destination touristique plus durable.

Cette étude de cas soulève également des questions liées à l'importance des initiatives porteuses d'une éducation à long terme et à la nécessité de les enraciner dans la culture des principales organisations locales pour assurer la viabilité à long terme et la maximisation des résultats positifs. L'évaluation de la disponibilité des ressources humaines et économiques, l'engagement à long terme des institutions concernées, et la diversification du contenu des projets pourraient aider à rendre ces initiatives plus durables.

Quelques ressources utiles sur Røros et ses initiatives:

Conseil mondial des voyages et du tourisme

Destination Røros

Lidén, 2005

Rapport sur la conférence « Vivre avec le patrimoine mondial ». Røros (Norvège), 13-16 mai 2012.